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文旅行業(yè)的“新頂流”——研學(xué)旅行

市場的變換往往讓人一時反應(yīng)不過來。曾經(jīng)的市場頂流，露營發(fā)展速度放緩，取而代之的，應(yīng)該是各地興起的研學(xué)游熱。研學(xué)旅行，成為了文旅行業(yè)的頂流。

旅游專家認(rèn)為，露營的火爆主要得益于周邊游的火爆，這是新冠之下的政策市場。隨著政策的改變，露營走入下半場，屬于必然。而迎來政策利好的研學(xué)，成為頂流也就不在話下了。

一、當(dāng)官方和旅企“愛”上研學(xué)游

一路狂飆的“露營”熱，在旅游出行全面放開后發(fā)展趨于平緩。和“露營”形成鮮明對比的，是文旅行業(yè)的另一個賽道研學(xué)旅行，出行全面解禁后的文旅市場，研學(xué)旅行的熱潮一浪高過一浪。

近10年，隨著國家級政策支持研學(xué)旅行，義務(wù)教育“雙減”背景，疊加新一代父母教育理念革新，催生研學(xué)旅行市場逆勢增長：2021年研學(xué)旅行人數(shù)達494萬人次，超過疫情前2019年的480萬人次，2022年更是突破600萬人次，創(chuàng)歷史新高。

2023年，在旅游市場提振復(fù)蘇形勢下，北京、上海、廣州等一線城市研學(xué)旅行市場復(fù)蘇明顯。

3月20日，由中國旅游研究院和浙江文旅廳主導(dǎo)的“中國研學(xué)旅行發(fā)展報告·紹興發(fā)布”會在紹興召開；3月27日，張家界武陵源2023年研學(xué)旅行季活動啟動；3月29日，由四川文旅廳、教育廳、內(nèi)江市主辦的2023年春季全省研學(xué)旅行產(chǎn)品推介會成功舉行；4月3日，由洛陽市主導(dǎo)的2023年世界研學(xué)旅游大會在洛陽成功召開。

據(jù)不完全統(tǒng)計，一個內(nèi)，全國先后有數(shù)十場關(guān)于研學(xué)旅行的會議舉辦，這些會議大都是由當(dāng)?shù)卣臀穆貌块T主導(dǎo)，規(guī)格都相對較高，從中我們能夠明顯感受到各地對研學(xué)旅行的意愿和推動。

在各地官方的大力倡導(dǎo)下，研學(xué)旅行正在接過文旅行業(yè)復(fù)蘇的第一棒。

二、研學(xué)旅行搶占文旅新高地

研學(xué)旅行的熱潮，不單單停留在官方主導(dǎo)的會議層面，各地旅游企業(yè)也在緊跟其后，迅速地落地。

在百度以“研學(xué)旅行”為關(guān)鍵詞，查詢到了近千條有關(guān)研學(xué)旅行方面的最新新聞動態(tài)：宜城研學(xué)游火爆，“行走的課堂”接待兩萬多人次；四川絲路奇幻城“2023中國尋根之旅”刷爆海外游子朋友圈，四川興文石海景區(qū)迎來“研學(xué)游”熱潮，700余名學(xué)生在興文石海開展“研學(xué)游”活動；浩山紅軍園迎來南昌200人研學(xué)旅行團；湖南500名小學(xué)生來到洪江古商城開啟春季研學(xué)之旅......

從官方到企業(yè)，從會議到落地，研學(xué)旅行在這個春天，一路狂飆，搶占文旅行業(yè)新高地。

研學(xué)旅行熱背后，是市場對研學(xué)需求的集中釋放，更是文旅融合大背景下必然的結(jié)果。從2018年國家旅游局和文化部合并為文化和旅游部之后，文旅融合這個命題就得到了加倍的關(guān)注。

作為文旅融合的典范，研學(xué)旅行幾乎是無縫隙地把文旅融合到了極致，文化自信從孩子開始，在行走中感知中華文化。研學(xué)旅行于無聲處的浸潤，讓文化自信猶如這個春天的秧苗一樣在孩子們心靈深處潛滋暗長。

三、研學(xué)旅行相關(guān)政策支持

近年來，我國對研學(xué)旅行活動的規(guī)定，越來越明確。

2013年2月

國務(wù)院辦公廳下發(fā)《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》，提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”。

2014年8月

國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》，首次明確將研學(xué)旅行納入中小學(xué)生日常教育范疇，提出：“按照全面實施素質(zhì)教育要求，將研學(xué)旅行、夏令營、冬令營等作為青少年愛國主義和革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體，納入中小學(xué)生日常德育、美育、體育教育范疇，增進學(xué)生對自然和社會的認(rèn)識，培養(yǎng)社會責(zé)任感和實踐能力?！?/span>

2016年12月

教育部等11部門下發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，要求把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，提出“各地教育行政部門要加強對中小學(xué)開展研學(xué)旅行的指導(dǎo)和幫助。各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機融合?！?/span>

2021年4月

文化和旅游部:《“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》提出：“推出一批具有鮮明非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色的主題旅游線路、研學(xué)旅游產(chǎn)品。開展國家級研學(xué)旅行示范基地創(chuàng)建工作，推出一批主題鮮明、課程精良、運行規(guī)范的研學(xué)旅行示范基地。”

2021年6月

工業(yè)和信息化部、國家發(fā)展和改革委員會、教育部、財政部等8部委：《推進工業(yè)文化發(fā)展實施方案（2021-2025年）》提出：“發(fā)揮工業(yè)文化研學(xué)教育功能，鼓勵各地利用工業(yè)遺產(chǎn)、老舊廠房等設(shè)施培育一批工業(yè)文化研學(xué)實踐基地（營地）?！?/span>

2022年1月

國務(wù)院辦公廳印發(fā)《“十四五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提到：推動研學(xué)實踐活動發(fā)展，創(chuàng)建一批研學(xué)資源豐富、課程體系健全、活動特色鮮明、安全措施完善的研學(xué)實踐活動基地，為中小學(xué)生有組織研學(xué)實踐活動提供必要保障及支持。

一系列國家政策利好支持下，研學(xué)旅行蓬勃興起，研學(xué)旅行活動越來越被學(xué)校和家長重視。從地方政策角度來看，2016年之后，海南、河南、云南、北京、廣東等地相繼跟進，明確提出各中小學(xué)要根據(jù)教育教學(xué)計劃科學(xué)合理安排研學(xué)實踐活動。

四、研學(xué)課程類型

1

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗活動

紀(jì)念館：如黨史館、名人紀(jì)念館，開展沉浸式的“研學(xué)”活動。

用“場館+”的模式進行探究式學(xué)習(xí)，利用館內(nèi)現(xiàn)有物品激起隊員們的研學(xué)興趣，教會他們研學(xué)的方式。

帶領(lǐng)他們用自己喜歡的方式去探究，讓他們勇敢地直面慘淡的歷史，并懂得以史為鑒，用自己的行動為祖國的美好未來貢獻自己的力量。

博物館：博物館可以中小學(xué)教材為依托，設(shè)計開發(fā)科普與感受歷史文化相結(jié)合的研學(xué)路線及體驗課程。

涵蓋各類文化，涉及歷史、天文、地理、動植物等領(lǐng)域，為低年級學(xué)生提供沉浸式研學(xué)互動體驗，并引領(lǐng)高年級學(xué)生進行課題式研究。

非遺手工：開發(fā)傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)美食、傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)游戲等多種類型的研學(xué)項目。

使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)一種民間技能，感受一段文化經(jīng)歷，嘗試一次思維創(chuàng)新，體驗一回成功快樂，達到寓教于樂的效果。

傳統(tǒng)禮儀文化：專業(yè)禮儀老師通過生動的講解與互動，教孩子們懂得尊敬老師，學(xué)習(xí)禮儀文化，讓孩子們知禮、懂禮、習(xí)禮、用禮，從而立德、立智、立能。

為孩子們打開一扇了解傳統(tǒng)禮儀的窗戶，在他們的心中種下一顆熱愛祖國，熱愛傳統(tǒng)禮儀的種子。

2

自然生態(tài)課程

開展感受祖國河山、跟著課本去旅行、地質(zhì)環(huán)境、生態(tài)保護等主題課程，以“讓自然成為課堂，讓協(xié)作成為可能，在旅行中體驗學(xué)習(xí)”為宗旨。

結(jié)合自然地域特色，開展自然探索、人與自然等特色課程活動，讓孩子們認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境資源對地球的重要作用，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。

3

改革開放偉大成就

如廣東的大灣區(qū)熱點、港珠澳大橋、深圳之大潮起珠江等。

港珠澳大橋的建設(shè)難點、有哪些重要技術(shù)、創(chuàng)下過哪些第一……

帶著無數(shù)的疑問在問答思考、實驗體驗和游戲體驗中，孩子們?nèi)轿涣Ⅲw地感受港珠澳大橋的關(guān)鍵橋梁技術(shù)；

從高阻尼橡膠與普通橡膠的對比實驗中，深刻理解不同材質(zhì)的不同特征；

通過港珠澳大橋工程實施過程中對中華白海豚保護措施的了解，實際理解人類與自然的和諧關(guān)系。

突破課堂的封閉圈，讓孩子們在開放性的集體活動中開闊眼界、拓展思維。

4

地域特色文化

如古村落、傳統(tǒng)建筑美學(xué)、傳統(tǒng)美食手工制作等。

讓孩子們走進鄉(xiāng)村和自然，探訪古村，考察民居建筑、民俗文化、宗姓祠堂、古村風(fēng)水布局；

考察傳統(tǒng)民居，了解中國傳統(tǒng)的耕讀文化，千年來的社會變遷，人與自然的關(guān)系；

研究社會問題，空心村來歷，“新農(nóng)村”理念，要解決哪些具體問題；

探索人與自然，環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的矛盾，人與自然和諧相處；

敬畏感恩，體驗大美鄉(xiāng)村，學(xué)會敬畏自然和生命，懂得感恩天地萬物。通過身臨其境地學(xué)習(xí)、拓展思維和眼界、豐富知識和閱歷。

5

場地

營房、研學(xué)場地和設(shè)施、展廳和餐廳、模擬場景、科普教室、會議室等

五、景區(qū)開展研學(xué)旅行的方式

1、滿足常規(guī)學(xué)校春秋游等社會實踐需求，景區(qū)可結(jié)合自身主題定位，策劃相關(guān)研學(xué)體驗活動，采取定點打卡、場館互動等形式開展微研學(xué)活動；

2、依據(jù)研學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)深度研學(xué)課程，接待規(guī)?？刂圃?00人以內(nèi)，打造小而精的特色主題活動；

3、打造成定制個性化產(chǎn)品，針對中高端家庭兒童提供不一樣的游玩體驗；作為二消項目在景區(qū)及直銷平臺上銷售，定時開課；

4、尋求學(xué)校合作，將景區(qū)某個資源點結(jié)合校本課程切入，將青少年的課堂移至景區(qū)；

5、形成組合拳，自身研學(xué)產(chǎn)品資源不多的情況與周邊資源結(jié)合，打包為多日產(chǎn)品。

六、關(guān)注未來，則把握未來

相關(guān)專家認(rèn)為：研學(xué)旅游的核心是祖國的未來，讓他們了解風(fēng)景名勝、工業(yè)創(chuàng)新和歷史文明，是最值得的投資。關(guān)注祖國的未來，就可以把握企業(yè)的未來。

企業(yè)應(yīng)當(dāng)抓住機會，更多地挖掘企業(yè)自身的主題，用主題開發(fā)的思維，打造企業(yè)主題研學(xué)旅游項目，融入更多的體驗互動，讓祖國的未來記住企業(yè)的幾個亮點。這樣就能在他們心中埋下一顆企業(yè)的種子，通過精心呵護，就有望長成參天大樹，最終成為企業(yè)乘涼的好地方。